The Centre on Governance (COG) focuses its activities on the mecanism of localy based governance in public sectors, private sectors and community in a diverse society.
Contextualizing the closure of an urban community school: Ontario policy, municipal politics, and the erosion of citizenship
Recent research on school closures, particularly from the US, tends to emphasize the role of neoliberal policies. To what degree is neoliberalism a useful explanation for school closures in the Ontario policy context? This presentation examines the historical, geographic, political, and policy context of a recent school closure in Ottawa.
Jillian LeBlanc (anciennement coordonnatrice à Equal Voice),
Tessa Hope (étudiante en politiques autochtones)
et plus à venir!
Cette table ronde sera consacrée à l'anniversaire des deux ans du mandat du gouvernement actuel, et fera en sorte d'évaluer la manière dont l'administration actuelle fait face aux questions d'autochtonie et de genre. La discussion sera alimentée par des jeunes, alors nous vous encourageons à venir et à vous prononcer sur la question.
Des rafraîchissements et pizzas seront offerts gracieusement!
Cette étude avait comme objectif de sonder les adolescents atteints de problèmes de santé chroniques, sur leur niveau d’engagement souhaité quant à la formation des étudiants en médecine et des médecins résidents. Dans le cadre de cette étude, on invitait aussi les adolescents à réfléchir sur les stratégies optimales pour favoriser leur participation et, enfin, on leur demandait de dresser une liste de sujets avec lesquels ils seraient à l’aise de travailler avec les étudiants.
The objective of this study was to ask adolescents with chronic health conditions about their desired level of involvement in the education of medical students and residents, strategies for involving them in it, and topics on which they would feel comfortable educating these learners.
Katherine Moreau. Assistant Professor. Faculty of Education
Une évaluation formative de deux équipes championnes composées de pupille de la Couronne en Ontario
(en anglais seulement)
Cette présentation examinera les conclusions tirées d’une évaluation formative d’un modèle de partenariat communautaire, mis en place à travers l’Ontario, pour soutenir l’éducation et l’emploi chez les jeunes qui sont pris à charge. Cette évaluation (la première à notre connaissance) a été réalisée auprès de deux équipes partenaires locales représentant plus de 1430 jeunes.
L’innovation sociale et les entreprises à vocation sociale gagnent en importance lorsqu’il est question de s’attaquer aux problèmes sociaux avec de nouvelles approches. Les experts en évaluation ont expérimenté avec les façons d’aborder l’IS et les EVS. Nous faisons rapport sur une analyse systématique des études empiriques portant sur les évaluations de l’IS et des EVS, et nous décrivons les facteurs déterminants et les effets des approches utilisées.
Ce colloque présente un modèle visant des améliorations durables en ce qui concerne les résultats scolaires des étudiants autochtones et minoritaires dans les écoles publiques anglophones. Cette présentation s’appuie sur des exemples concrets de réformes systémiques en milieu scolaire. Elle explique l’élaboration, la mise en œuvre et le processus visant à améliorer la réforme.
Russel Bishop, professeur émérite, Université de Waikato, Nouvelle-Zélande
A Formative Evaluation of Two Crown Ward Education Championship Teams in Ontario
This presentation will review findings from a formative evaluation of a community-based partnership model that was implemented
across Ontario to support the education and employment of young people in care. This evaluation (the first of which we are aware) was
conducted using two local partnership teams representing 1,430 youth.
Social innovation (SI) and enterprise (SE) have gained prominence as novel ways to address social problems. Evaluators have been experimenting with how to approach SI and SE. We report on a systematic review of empirical studies of SI and SE evaluations to describe the approaches used, their drivers and effects.
